自然發音培訓項目包括兩個階段：第一年以及第二和第三年。在一年級階段，那些領導自然發音培訓項目的人員必須專注於為持續的教師培訓計劃打下基礎，方法是選擇並培訓第一批英語教師培訓師，然後他們將能夠培訓其他英語教師。在第二年和第三年階段，領導培訓項目的人員必須集中精力通過最初的教師培訓團隊大規模實施教師培訓。本文將研究一年級的細節。
那些領導培訓項目的人員必須通過最初的教師培訓者群集中於大規模實施教師培訓。本文將研究一年級的細節。那些領導培訓項目的人員必須通過最初的教師培訓者群集中於大規模實施教師培訓。本文將研究一年級的細節。
REACH以及教育部，教育局和Taraz英語教師協會共同合作，在台中英文補習班制定了試點計劃。最初的四名老師，三名學校老師和一位大學老師被選為校長培訓師。根據他們的英語水平，他們的教學經驗和他們的訓練能力來進行選擇。另一個區別是每個人都有海外教育經驗。
這些老師與程序的台中英文補習班一起工作。台中英文補習班向他們講授了這些材料，並且在完成每個主題後，校長培訓師會評估這些材料。評估是基於材料的必要性，可理解性以及農村地區教師的文化和思維方式。根據他們的建議，材料從30小時擴展到40小時。
下一階段是由台中英文補習班班主任老師向另一組潛在的教練講授該材料。30名教師參加了選擇過程。參加者參加了語言能力測試，測試了閱讀，寫作，聽力和語法。接下來，要求申請人完成其工作經驗和獎項的申請。然後，他們被要求編寫一個互動的教學計劃。最後，通過他們參加接受技能課程來測試他們的口語能力和小組工作能力。最初的30名老師中有15名老師被選為將來的學生。